第9期

主編的話

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王立心  何思瞇

國家教育研究院綜合規劃室主任

國家教育研究院教科書中心副研究員

        性別,在多元觀點紛陳的現代社會,是一個複雜而又敏感的議題;學校是社會的縮影,家長與教師對於性別課題的認知與覺察各有不同,真正的相互理解、包容與尊重仍有待持續努力,教育工作者及學生能學習如何尊重個體差異,不因錯誤的性別價值觀,導致校園出現性別歧視、性騷擾或性霸凌等不平等的對待,並讓性平課程融入教學,營造性別友善與性別平權的學習空間,至為重要。因此,本期以「性別平等教育」為主題,收錄2篇專題論文、3篇教學分享以及3篇一般論文,藉以從實務上的經驗與學術觀點探討此議題。

       本期「專題論文」部分,聚焦於性別平等教育議題的融入與實踐,突顯性別平等教育之重要性。首篇專題論文,劉淑雯與蔡易儒以《性別平等教育之推動對女性科技人才培育的影響》為題,探討中小學課程與教學在推動過程中較少提及之性別與科技主題,規劃及實踐提升女性於科技領域之競爭實力與機會,積極鼓勵並培育女性科技人才之原則與實務成果。性別平等教育議題究竟有多重大?楊巧玲所撰《性別平等教育議題有多重大?從空無課程到正式課程》回顧性別平等教育議題課程如何從出現、出線到融入;其次說明性別平等教育議題教學如何從解毒、解讀到轉化;最後闡述性別研究的成果如何啟發從兩性、性別到多元的認識。試圖梳理性別平等教育議題在臺灣中小學課程的發展,同時陳顯其所引發的爭議與面對的困境,進而呼籲重思性別平等的意涵與價值。

       性別平等教育的課程教學與學校政策的安排是並行的,透過教學的實務經驗可檢視學校文化和性別配置對學生帶來的影響。教學分享的3篇文章中,李怡穎《走過~我的性別教學旅程》,討論九年一貫課程綱要推行後,性別平等教育以新興議題型態融入各教學領域中實施,期望現場老師能以「轉化」的方式「融入」課程,從課程實踐的觀點來看,著重於教師、學生、教材與環境之間的平衡,一個具備性別意識的教師,可以在正式課程、非正式課程及潛在課程給予學生多元化的思考與探究,讓孩子在沒有性別框架的課堂中盡情伸展其探索世界的觸角,不會因為性別而有所限制。晏向田以《我是數學老師,我教性平》為題,提供將性別平等議題融入數學教學的經驗,透過檢視學生生活經驗,吸引學生注意,也培養學生對於媒體所傳遞的資訊具備解讀、分析與批判之能力。范富強《長髮與吹風機:談女學生在學校體育之運動處境》,則由運動場域中常見的性別刻板印象出發,探討頭髮與學生運動量減少、拒絕運動,抑或是離開運動環境的問題所在,透過蓄髮的親身體驗,體悟「性別中身體意象」學習及研究以及「自以為是的性別意識」,試圖整理出新的教學方法及策略,改善女學生的運動習慣及觀念,進而創造所有學生都能被平等對待的學習環境。

       資訊科學的發展,不同領域之間透過資訊與通訊結合發展,加速創新經濟時代的來臨,全球產業已進入「頂尖對決」的時代,在這樣的改變中,人才更是提升產業及國家競爭力的關鍵。在主題文章之外,本期收錄工業技術研究院劉仲明院長《增強資訊科學教育:建構跨域開放合作創新的文化與新人力資本》,近幾十年的資訊科學、生命科學及腦科學快速發展,對社會與經濟發展產生變革影響,臺灣需要加速掌握數位經濟帶來的成長新契機,教育則是核心基礎工程,知識學習範疇與方法應該與時俱進的調整,聚焦於重點學習,並累積專門的知識模塊,精進實際運用這些模塊解決問題的能力。張錫勳則以《一堂有效教學的課例》一文,討論教學歷程如同藝術創作多變的美感,是教學藝術性的展現。一位有效能的教師教學前會依據課程綱要及學生的學習特質進行系統化的教學設計,在每一堂課的教學活動中掌握教學目標和教學重點,運用生活化的學習素材或有趣的事物引起學生的學習動機,並適切應用各種教學策略,讓課堂更具活力與創新性,以達成有效教學的課堂革新目標。賴連功所撰《新北市國小教師組織學習與學校創新經營之研究》,採用問卷調查法蒐集資料,分析目前國民小學教師組織學習與創新經營之現況及其差異情形,並探討教師組織學習對學校創新經營之預測與解釋程度發現「溝通思考」是影響學校創新經營最關鍵之因素,透過成員互動與合作的歷程,可以有效推動與落實學校創新經營。

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