首頁 > 專欄列表 > 臺中市國民小學的海洋教育

第13期

臺中市國民小學的海洋教育

X
icon_pdf

APA引註

陳育軒(2018) 。臺中市國民小學的海洋教育。
教育脈動 ,13。
取自https://pulse.naer.edu.tw/Home/Content/65b80822-1706-4e19-9821-09e0b7462f3a?insId=a62f5a36-fcc2-45c5-a3cb-f5f31a179c56

陳育軒*

陳育軒(2018)。臺中市國民小學的海洋教育。教育脈動13
       取自https://pulse.naer.edu.tw/Home/Content/65b80822
       -1706-4e19-9821-09e0b7462f3a

壹、前言

       北自大安溪以北的南房裡溪,南至大肚溪河口,臺中市擁有41公里長的海岸線,海岸類型包括泥灘、沙灘、礫灘、河口、紅樹林,臺灣西海岸可見的海岸類型全都具備;鄰海行政區包括大甲、大安、清水、梧棲、龍井,其中還包含了國內吞吐量最大的國際商港─ ─臺中港,及大大小小六座漁港。其他行政區雖不鄰海,卻由境內的三大河川─ ─大安溪、大甲溪、大肚溪及其支流流域所涵蓋,這三條河川分別是國內第七、五、六長河,水文環境包括了2,000公尺以上的河川源頭及上、中、下游各河段,其中大甲溪共有六座水庫,是全國擁有最多水庫的河川,水力之豐沛可見一斑。以上組構出臺中市豐富又多元的海洋與水文資源,大自然與環境共生共存的話題也最具多樣性。

貳、臺中市海洋教育背景

       臺中市的前身是臺中市與臺中縣,合併前的臺中縣市,因為地理環境與人文風土特色差異,各自有不同的海洋教育執行策略。省轄市時代的臺中市是不臨海的都會城市,沒有濱海學校,海洋是個遠距的印象,因此跳脫以現場環境為思考的侷限藩籬,破除不臨海的條件限制,另闢途徑從融合科學和創造力著手,年年結合國立自然科學博物館辦理全市國中小活力海洋科學園遊會、動力船大賽等相關活動,發展獨特的海洋科學教育及各式校本禮讚海洋活動,由於幅員集中,所有活動由國民中小學全員參與,偏向於以活動為導向的海洋教育。

 

  

1. 活力海洋科學園遊會                                             

 

2. 主人已經走進高美溼地

       合併前的臺中縣則恰好相反,縣轄幅員廣大且擁有極長的海岸線、港口和高山水文環境,故以地理濱海特色結合社會資源,結合海洋生物博物館資源,推動多項海洋教學課程並發展遊學、戶外教學課程,發展各式實務體驗的海岸課程與田野調查,編印多本濕地生物圖鑑和教學使用手冊,更發展14個溪邊教室和6個河口生態教室作為校外教學實務體驗場所,是以前列20處溪海生態教室的現場為教學場域的實境型海洋教育。

       合併後的大臺中市就在整合山、海、屯與原有都會中心思維的概念下,兼採因區域特性而生的既有不同策略及累積的經驗,再加上歷年各方努力的績效,統整海洋教育資源中心、「親山近海樂遊屯」戶外教育專案團隊及海洋教育特色學校三大組織,並透過各類民間資源的運用,來廣化、強化、深化海洋教育內容,藉由海洋環境實察、人文科技利用、創新體驗課程、到校巡迴服務等多元模式,以推動全面性的海洋教育,即使是高山深林間的山林學校,也能接受海洋教育的洗禮。

參、海洋教育的具體作為

一、海洋教育特色學校

       因學校地理位置的特性,以及校內師資的專長,本市多所小學以海洋教育為校本課程主軸,其中績效較為顯著的有6校,其中不乏發展成教育部營造空間美學特色學校的成功案例。

       (一)北屯區文昌國小

       是一所都會型的學校,以「不臨海,所以更需要海」的概念經營特色學校,把「海」搬進學校,在校園內營造海洋氛圍,打造一處以海洋生物陳列室為核心的海洋教育園區,自力發展出36套融入各領域的海洋教育教材模組,以及20餘種寓教於樂的課程遊戲,雖然在都市叢林中,學生卻同樣能得到優游於海洋的學習。經營特色學校八年,是蟬聯五年標竿榮耀的特色學校。

3. 小解說員與同學分享海洋知識                            

 

4. 文昌海洋教室裡的討論

       (二) 清水區清水國小

       是一所古蹟小學,完整保留了日治時期的教室房舍,還有一整排木造日式宿舍,用古老的建築訴說濱海小鎮─ ─清水的開發與發展歷程,校園裡的一景一物,無不潛藏著深刻的歷史內涵!精實的特色課程,是名列優等的特色學校。

圖5. 古蹟教室走廊

       (三) 龍井區龍港國小

       位於大肚溪口,是六所學校中最具生態特色的一所,走出校門就是大肚溪口野生動物保護區,產能龐大的臺中發電廠近在咫尺,生態、能源、環保等議題的體驗、論述與實踐,就在師生每天的學習活動中,完美呈現!

6. 大肚溪口賞鳥及臺中電廠

       (四) 大甲區德化國小

       原本是臺中縣的海洋教育資源中心,縣市合併後資源中心業務整併至原臺中市的海洋教育資源中心,然而遺留下的痕跡卻未曾抹去,並轉而發展能源教育,尤其在沿海區域最豐沛的風力、太陽能等可再生能源的課程,有頗深的著墨。

       (五) 大安區海墘國小

       早在民國98年就獲商業周刊雜誌推薦為全國百大特色小學,其後持續以扎實的品格教育,贏得教育部及民間公信組織評選的全國性大獎。近年結合海濱生態與品格教育,以濱海鄉間常見的動植物為教學素材,藉由擬人的手法技巧,發展獨一無二且精采絕倫的海洋生態品格教育,創造出海洋教育與品格教育的兩大高峰。

7. 黃槿是學習品格的教材

       (六) 大甲區文昌國小

       學校位於大甲區市街中心,鄰近宗教勝地─ ─鎮瀾宮。鎮瀾宮主祀天上聖母媽祖,媽祖是護佑航海安全的唯一守護神,是海洋宗教信仰的中心,每年的繞境活動,更是全球知名的宗教盛事。在媽祖的庇佑下,文昌國小發展極其罕見以海洋信仰為核心的文化課程。

 

8. 媽祖團扇版印

二、戶外教育特色遊學

       臺中市自102年起執行「閃亮大臺中特色遊學計畫」,104年起轉為「親山近海樂遊屯」戶外教育計畫,擷取這兩個計畫中「海墘賞味」的部分,在教育局經費的挹注下,由五所戶外教育(遊學)基地,提供本市各國中小海洋特色課程的服務,在校內進行2至3小時的海洋課程體驗,下午則推介至鄰近的海洋教育場域,以做課程的延伸深化或環境生態的實察,各基地推介的鄰近場域如下:

       (一) 北屯區文昌國小

       距離該校約15分鐘車程,有一座由全球第三大釣具生產公司所經營的觀光工廠─ ─寶熊漁樂館,該公司雖為釣具製造商,卻致力於海洋生態保育工作,以推廣海洋環境教育為職志,館內課程及陳設除豐富的海洋環境教育題材外,更備有立體電影、4D動感快艇、釣魚模擬機等富含海洋教育意涵的趣味設施,是一處兼具知性與歡樂的海洋教育場域。

 

  

9. 寶熊漁樂館的海洋環境教育                                 

10. 勁道十足的釣魚模擬

       (二) 清水區清水國小

       名聞全國的高美溼地離學校亦僅15分鐘車程,高美溼地的前世今生是海洋環境變遷的最佳例證,而溼地的保育措施與在地居民的投入,更是海洋保育的典範;走過穿越保護區的木棧道,沿途觀察蟹類、稚魚、草澤,步入永續利用區,感受海水的沁涼與輕拂,探索各種底棲蟹貝的生態與行為,學習就在潮來潮往間實現!

11. 與海洋親密接觸

       (三) 龍井區龍港國小

       出校門跨過馬路,就是大肚溪口的北岸堤防,堤防下是麗水漁港,雖不適於踏浪,但彈塗搖擺身姿覓食、螃蟹緩行揮螯求偶,是觀察泥灘生態的絕佳地點;更往出海口移動,是大肚溪口野生動物保護區,河口給水鳥準備了廣大的生機,無數水鳥在此棲息、覓食、求偶、繁殖、育雛,一場場生態實境秀天天上演,是賞鳥研究的天堂;車行不到5分鐘,即可到達全國最大發電廠─ ─臺中電廠,由於能源需求與空汙困擾的衝突,形成足以引發最深層探究的環境議題。

 

12. 和螃蟹玩木頭人

       (四) 大甲區德化國小

       臺灣宗教信仰自由而發達,然而在眾多神祇中,卻只有媽祖是唯一護持海洋安全的航海之神!因臺灣的海島特性,媽祖信仰遍及全國各地,離德化國小約10分鐘車程的鎮瀾宮,是中部極具知名度的媽祖廟,在媽祖的神跡故事及廟宇的裝置藝術,以及年年盛大的繞境活動中,將可一窺海洋宗教文化的神秘與深蘊!

 

13. 香火鼎盛的鎮瀾宮

       (五)大安區海墘國小

       離校不到5分鐘車程的龜売生態公園,應該是本市可及性最高的海域環境。生態公園的堤防外即是塭寮溪南岸,雖未劃歸為保護區,卻因堤防的隔絕,一般人非特殊原因不會輕易進入,加上該地高度的環境多樣性,西海岸各地的泥灘、沙岸、礫石灘、河口、紅樹林,在此一應俱全,所以生態極為豐富,可以深入觀察,與這些海濱的居民做最親密的接觸。

 

14. 龜売公園貝類生態實察

三、海洋小尖兵培訓

       本市海洋教育資源中心設於南屯區黎明國小,綜理一切海洋教育執行事宜。每年主辦海洋小尖兵培訓,向全市各國小發出英雄帖,邀請有心對海洋投注關切與心力的小朋友,以組成團隊或個人的方式參加遴選,經過書面及面試兩階段篩選,成為小尖兵的一員,再於週末假日接受海濱生態實察、解說活動設計、解說道具製作、解說實務演練等一連串培訓課程,最後再於全市科學園遊會以自己設計的解說活動,面對來自四面八方的同學與民眾進行真實的操作實習,通過這些重重的嚴苛考驗之後,授予「彈塗魚級」的解說員證書,成為有認證的海洋小尖兵,在自己學校裡,甚至在全市性的大型活動裡,擔任海洋教育最前線的尖兵任務。

 

 

15. 海洋小尖兵職前說明                                         

 

圖16. 海洋小尖兵巡迴外校服務

四、海洋教育列車到校服務

       由全市各校主動申請,運用民間志工性質團體(社團法人臺灣自然研究學會所屬EIET遊戲解說營)的資源,用最少的經費資源,提供到校服務的海洋教育,以課程遊戲的方式,讓小朋友在歡樂的實踐過程中,誘發學習的興趣,吸收海洋的相關素養。巡迴列車開到的地方,跨越了各校地理交通的不便,以及免除師資缺乏的困境,讓海洋教育的實施得以遍及全市各角落。

 

 

17. 海洋巡迴列車帶螃蟹進入校園                           

  

圖18. 結合海洋課程的遊戲

五、海洋教育攝影巡迴展

       海洋教育攝影巡迴展是到校服務的另一型式。早先在臺灣珊瑚礁學會的支持下,借用一批兼具知性與美感的海洋水下攝影作品,在本市進行為期近三年的巡迴展覽,在各地訴說臺灣海洋之美與發出保護海洋的訴求,其間甚至遠赴海拔1,600公尺高的山地學校,讓大海的影像出現在叢山峻嶺間,全程總參觀人數多達5萬人,發揮極大的效益。經此成功經驗,國立自然科學博物館黃興倬博士大力推動,邀請國內水下攝影名家無償捐獻個人得意作品,由教育局出資製作精美展品,再次展開巡迴旅程,藉此宣揚「我們的大海.我們的愛」,讓海洋的影像、知識、感動,都得以突破有形的區域限制,深入到每個學校。

 

 

19. 教育局彭富源局長為攝影展首展開幕圖          

 

20. 小解說員在展品前賣力演出

六、河口生態小旅行

       不僅教育局與學校教育單位為海洋教育努力,環境保護局與大安區公所在海洋教育的投注也不遑多讓!尤其是大安區公所培訓了一群在地的海洋解說員,主要以塭寮溪口(龜売生態公園)為主要場域,每年辦理多場河口生態小旅行,全國民眾都可報名參加,只見一群群溫馨的親子團體,在解說員的導引下,走進河口溼地,觀貝賞蟹;探訪漁村風情,考察歷史人文;關懷海洋保育,實施淨灘體驗。海洋教育就在一批批的遊客間自然而然的進行著!這些年觀光旅遊局主辦的大安沙雕音樂季,更是中臺灣的海洋年度盛事,藉由邀請國內外沙雕藝術家,利用大安海濱最優質的天然海沙,雕琢出一座座令人驚豔的沙雕作品,用藝術帶領國人親近海洋。

   

21. 觀察海濱植物                                                      

 

22. 親子淨灘活動

七、勇闖高美生態闖關趣

       另一個跨機關的大型活動發生在高美,由臺中市環境保護局、教育局、農業局、清水區公所、國立自然科學博物館、國立海洋生物博物館共同舉辦了生態闖關活動,主要執行人力來自社團法人自然研究學會及高美觀光文化促進會,設下30個饒富趣味又兼具挑戰性的課程遊戲,參加對象是以班級為單位的臺中市各中小學學生,將近1,500名學生在高美海邊,突破重重關卡來學習海洋的點點滴滴,參與的學生個個都說:「好累喔!但是好快樂!」。

 

  

23. 勇闖高美生態闖關活動                                    

24. 主題課程探索一沙一世界

肆、結語

       如同西海岸的各縣市一樣,礙於以泥沙底質為主的海岸環境,臺中市沿海的濱海生態或許不如基隆、新北、屏東、花蓮、臺東、澎湖等縣市般的精彩而豐富,不過海洋教育的實施卻是精彩而豐富的!

       拋開在海域環境現場實施海洋教育的刻板印象,臺中市利用分散各處的海洋教育基地作為媒介,並投入教育局的行政資源,讓各校得以輕易的跨入海洋,對於無法涵蓋的學校,又採取到校服務的方式,把海洋教育資源送至各校,即使是處於高山學校的學童,也有機會受到海洋的浸淫,實踐親海、知海、愛海的海洋教育!

       跨局處與基層行政機關的資源整合、學術界的後盾支援,民間社團與志工人力的熱情襄贊,共同抒解了國民小學經費、學術背景、人力在在不足的窘境,得以平穩而扎實的推動海洋教育。

       原本不臨海的臺中市,後來變成擁有41公里海岸線的臺中市,自然環境變了嗎?不!變的只是人為的行政疆界,因為人類畫的一條無形界線,就決定了一個區域是否臨海,顯然是件吊詭的事!就廣義而言,臺灣何處不臨海?哪個地方不受海洋影響?

       海洋教育不應只發生在海邊,任何地方都可以是海洋教育的場域,端賴課程與活動的設計,在不臨海的舊臺中市、臨海的舊臺中縣,以及臨海的新臺中市,都實現了海洋教育的具體作為,而且持續不斷的進行,就是最佳的明證!


* 陳育軒,臺中市北屯區文昌國小教師兼總務主任

電子郵件:yhchen@wces.tc.edu.tw

 

上一篇 海洋教育在小學階段的實踐與省思 下一篇 讓幼兒驚艷海洋—敘說幼兒海洋教育實踐經驗
回首頁
投稿專區

熱門關鍵字

  • 徵稿
  • 教育名詞
  • MOOCS
  • 教育哲語
  • 教育數據
  • 教育法令
  • 教育訊息
投稿專區