諾貝爾經濟學獎得主Banerjee與Duflo（2011）研究指出，當一疊蚊帳、一支疫苗可以翻轉貧窮者的人生時，現在正在看本文的您，或許可以藉由一塊平板為自己或是您的孩子翻轉學習與人生喔！根據PISA 2022的資料顯示，有平板進行學習的孩子，不論在不同的社會階層中，數學成績都領先未擁有平板的孩子（蔡明學，2024），臺灣近年來推動「生生用平板」即是在促進學生數位學習的能力，翻轉教育。但這過程中，最重要的推手正是學校校長。校長透過數位學習領導，讓學生學習不受時間與空間的限制，可以根據自己的學習進度與需求進行調整，藉以提升學生學習效能。但校長的數位領導該進行哪些方向？藉由教育部中小學校長數位學習領導告訴您。
學生的學習歷程不僅是知識吸收，也涵蓋情緒表達與人際互動。本文透過美術教學場域，整理5項實用的教室布置策略，提供教師創造支持社會情緒學習教學空間的參考。
社會情緒學習（SEL）漸成為各國教育政策的重要議題，本文整理國際組織相關資料與國際間推動社會情緒學習的政策實踐情形，並歸納出我國在推動社會情緒學習的啟示與建議，提供教育工作者思考未來推動方向與策略。
磨課師作為打破教育藩籬的基礎建設，縮短城鄉差距，促進教育機會均等。臺灣最大的磨課師平臺ewant育網致力於推廣優質課程，其與國內外大學和機構合作，提供免費註冊和開放選修的課程，並積極推廣至海外。大學在線上教育中扮演著公共善的角色，提供學習內容、平臺建置和教學創新，政府也透過政策支持大學製作和公開數位素材。磨課師也跨界推廣到高中教育，讓高中生提前接觸大學課程，教師可利用這些資源開設多元選修課程。未來透過大數據分析和AI輔助，讓線上學習更個人化和高效，讓每個人都能享有終身學習的機會。
數位學習是未來教育的關鍵，而校長正是推動學校數位轉型的舵手！本文介紹教育部2024年發布的《中小學校長數位學習領導指引》，帶領讀者了解關鍵要素，能夠協助校長們數位轉型之路順利，讓數位學習不再是一個挑戰，而是提升教育品質的好幫手！
國教院於2025年5月出版專書《新時代關鍵力：社會情緒學習在學校課程的體現與實踐》，介紹社會情緒學習的理論基礎與實踐策略，涵蓋國語文、英語文、雙語、藝術與議題課程等面向。全書內容兼具政策視角與教學現場的可行性，提供學校與教師推動社會情緒學習實踐的參考依據。
隨著人工智慧發展，教科書不再只是紙本延伸，而是可結合雲端、互動與個別化支持的數位學習工具，雖帶來全新體驗。但同時也需面對倫理規範與隱私保障的問題。本刊編輯會特選本院電子報「國際脈動」專欄文章，帶領讀者探討AI數位教科書在教育上的新契機與挑戰。
因應本期「數位學習」主題，本刊編輯會擇選本院電子報「國際脈動」專欄文章，介紹德國與英國如何透過政策推動中小學數位化發展，期供國內教育工作者各項參考。
隨著數位科技與媒體資訊日益普及，提升全民的媒體素養與數位能力成為教育的重要課題。本刊編輯會特選本院電子報「國際脈動」專欄文章，介紹各國如何透過教育與社會政策推動相關素養的培育，提供我國作為參考。
108課綱強調培養以人為本的終身學習者，這其中包含三大核心素養面向「自主行動、互動溝通、社會參與」。戶外教育是走出課室外的一種學習方式，也是體現108課綱精神的最佳教學實踐方式。大湖農工作為戶外教育的推動基地，自2021年起即成立戀戀大湖學教師社群，致力推動戶外教育系列課程。透過自編教材、戶外走讀、科技融入等多重策略，進而推動社區結合、跨校合作、國際交流。本文透過大湖農工的實踐案例，剖析教育創新的實施與經驗，期望為戶外教育提供具體啟發。
